现代信息网络技术的发展，尤其是互联网在中国的迅速普及，使中国人的社会存在方式大大地扩展与延伸，使中国开始步入互联网时代。据中国互联网络信息中心（CNNIC）第11次《中国互联网络发展状况统计报告》的统计报告数据显示，截至2002年12月31日，我国网民数量已经达到5910万。其中18－24岁的网民占37.3%。网络正在成为年轻一代最亲密的伙伴。互联网上，网络信息剧增，信息传播速度极其快捷，各种各样的价值观、道德、规范、风俗习惯、生活方式更加频繁而清晰地呈现在人们的面前，拓展人们的视野，深刻地影响着青少年的思想和行动,这种影响既有积极的一面，也有消极的一面，其中网络对学生品德形成的负面影响尤为突出，比如它可能导致学生道德认识的模糊、道德情感的冷漠和道德行为的失范等。同时网络也对学校德育产生了巨大的冲击，需要重新定位学校德育的目标，重新设计学校德育的内容以及重新开发学校德育的渠道和手段。    
  一、    网络环境下，对学校德育工作的再思考    
  1、网络既是德育的内容，也是德育的手段。    
网络是一种新的技术工具,它本身不是什么洪水猛兽,它给德育工作提出严峻挑战的同时,也为学校的德育工作带来了机遇。利用网络开展德育工作，具有传统德育工作不可替代的优势。网络的出现和发展，为广大师生提供了丰富的道德信息资源，我们应当充分利用这一独特的教育资源，进一步拓宽学校德育的渠道。开发利用网络的德育功能，把网络作为德育的有效手段，把学校的德育工作与网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的德育活动。我们应积极探索在网络环境下，中学德育工作的新的模式，加强对学生的道德品质教育，使网络环境下的学校德育工作更具实效性。    
  2、拓展德育内容，加强网络道德教育    
今天的学校德育与网络共处一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。面对网络的挑战，学校德育应当从实际出发，修订学校德育目标和计划，使之反映网络道德的内容。有针对性地把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力，培养学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使他们在光怪陆离的网络世界里健康邀游，免于成为"迷途的羔羊"。比如，在德育内容上突出价值观的教育，使学生能够"辨别真伪，追求真理，慎于判断"，增强识别评价和选择道德信息的能力；注重道德意志力的训练，使学生的道德标准与道德实践统一起来，避免"我看到善并赞同善，但我做的却是恶"的道德认识与行为的分离，以抵御不良信息的诱惑；通过制定和完善网络伦理道德体系，让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感，防范学生的网上不良行为。    
   3，改变工作方法，加强正面疏导，尊重、理解学生    
长期以来，我们的道德教育强调以服从为主，忽视了学生是道德教育的主体，不能充分发挥他们在德育活动中的主体作用。不能使他们形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品质，更未将这种道德规范内化为自身的内在道德要求。我们必须改变传统的灌输、强制、片面的道德教育方式，尊重学生，发挥他们的主体作用，遵循理解、尊重和信任的原则，把正面疏导作为网络道德教育的主要方式，启发他们的道德思维，自主建构正确的道德理念，培养和形成良好的道德行为。    
    二 、利用网络优势，拓展学校德育的途径    
培养青少年具有良好的思想道德品质和加强学校德育，关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的道德教育体系。而学校是这一体系中最重要的一环。我们必须充分利用校园网络设施，构建校园德育网络体系，加强校园网的建设与管理，利用网络优势，拓展学校德育的途径。    
  （一）     学校要变堵为导,主动占领网络阵地    
  （1）主动为学生创造在学校上网的条件    
充分利用学校现有的网络设施，有可能的话，建造一个校园网吧，在课余时间对全体学生免费开放和使用，为学生创造在学校上网的机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，在校园网吧里，学生可以在校内自由上网，及时获取大量的知识信息，老师可以有效地监控学生的网上行为，并通过强有力的网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。    
  （2）保证网络交流的自由、开放和民主，    
学校要充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由开放和民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这才有利于了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，最终达到入脑、入心、入情、入理的德育绩效。    
  （二）、重视和加强网络建设与管理    
  （1）、 建立有教育意义的校园网站。要切实培养学生的素质关键是要摆正学生是主体教师是主导的师生地位。因此，在学生品德的形成过程中，也应该看到学生是品德形成的主体，他们的品德发展好坏将很大程度上依赖于外界环境对他们施加的影响，同时由于学生处于青少年时期，他们对道德的评价能力较弱，人生观、价值观正在逐步形成，那么外界吸引他们的东西就会对他们产生潜移默化的影响，容易产生“近朱者赤，近墨者黑”，所以，学校要抓住网络对学生具有强烈地吸引力的这一特点，通过建立有教育意义的网站，如把雷锋、赖宁等英雄人物的音容笑貌及其事迹展现在网站；把国内外优秀的影视作品、世界名著搬上网站；在网上建立学生的作品展以及把教师制作的优秀的课件搬上网站等，组织学生有目的的浏览，对学生的品德形成施加正面引导，促进学生的品德向预期目标发展。    
  （2）对于校园网站，不仅要花大力气办好、用好，还要管理好。每天都应有值班教师和执勤学生进行巡视，可以成立教师和学生两支网管队伍对学生在网络活动中的表现进行监控，引导、规定学生的网上行为，加强对学生的监督和网络的管理，更好地发挥网吧为教育教服务的功能。由于学生上网最初带有盲目性,所以学校有责任向家长和学生推荐优秀网站。因此，还应积极宣传，向起始年级的家长和同学积极推荐优秀的网站。    
  （三）、提高教师的网络素养，充分发挥教师的作用    
作为传统教育的主要实施者，教师大多具备较强的道德水准和较高的个人素质，在数量上与质量上面都具备大规模实施青少年网络道德教育的条件。因此，提高教师的网络素养，充分发挥教师的作用，增强对学生网上生活和网络道德发展的指导是加强对学生进行德育教育的强有力的德育队伍。     
  教师可以利用青少年猎奇心强和对年轻教师容易产生崇拜感、亲近感的心理特点进行言传身教，增强对学生网上生活和网络道德发展的指导，掌握德育主动权。由于网络道德教育方式偏重于倾心交谈，教师把自己和学生摆在平等的位置，更能引起思想共鸣，能更好地达到效果，最终使更多的老师成为学生生活中的良师、互联网上的益友。    
  （四）、开展丰富多采的网络特色活动，构建校园德育网络体系    
在当今网络时代，仅仅对学生的上网活动进行引导和规范是不够的，学校的德育工作者还应该主动出击，鼓励、指导学生利用网络免费资源,自己设计制作网页或网站,开展丰富多采的网络特色活动，主动占领网上阵地。通过网络活动推动学生网络道德素养的建设，构建中学生主体育德的新的模式。    
  1、充分利用网络优势，加大网上德育活动宣传的力度。    
对于学校来说，网络是一种得天独厚的德育资源，我们要充分利用这一资源，将常规德育活动认真设计好、组织好，并及时利用网络加大宣传。比如，常规检查的每周、每月、每学期的评比材料，利用网络及时公布，方便各班及时准确地得到结果。各种活动的通知和要求，及时公布在校园网上。各种先进人物和表彰内容，如每学期期中的单项表扬和期末的三好学生的评比、每学年的省市三好学生和优秀学生干部的评选、校级、市级先进班集体的评比等都将及时出现在德育专版上。光荣升旗手的简介也将在网上公布。可在网上进行讨论和评议。甚至评教评学活动也可以在网上进行。    
  2、开辟网上德育处、学生会、团委、少先队办公室    
在德育处内形成共识，发挥团、队、会三个学生组织在德育活动中的指导作用，带动全体学生干部，在网上的德育专版上开辟网上德育处、学生会、团委、少先队办公室，广泛地征求同学们的意见和建议。开展好团、队、会活动，并及时利用网络进行对外宣传和联络。如开展《每班一星》活动，每周在德育专版上介绍每班推荐的一位同学，介绍他的事迹和他的心里话。和学校的信息中心配合，开展一些网络摄影评比、网络作文评比 、学生网页制作大赛等具有网络特色的校园文化活动。    
  3、调动班主任的积极性，设计组织好系列班级活动    
班主任是学校的主要德育工作者，他们与学生的关系最密切，最了望学生，也最受学生的尊敬。他们理应成为开展网络德育活动的主力军。每学期，根据各年级的德育目标，要求各班订出班级工作计划，每月一个主题，围绕一个中心组织一次网络班会。要求学生利用网络搜集材料，制作课件或网页，再利用班会时间展示材料，发布信息，先教育自己，再去教育别人。    
倡导班级管理现代化，要求各班级都要有自己的网页，形成人人有信箱，班班有网页，全校各个教室互通网络的新局面。德育处将进行班级网页制作大赛，优秀的班级网页将在校园网上作为主页展示一周，这将形成一道亮丽的校园风景线，这也是在网络环境下中学德育工作具有鲜明网络特色的重要的标志。    
  （五）、协同社会各方共同实施网络道德教育    
学校虽然是德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，以形成协调一致的教育网络。由于多数父母对网络知之甚少，大部分家庭没有承担起对青少年指导与监督的责任；学校有责任、也有能力为家长进行培训，举办家长学校，让家长也懂得一些网络知识，提高家长的网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导的作用。把好孩子在家上网这一关。    
  （六）、用立法手段保证网络环境的纯净    
网络传播管理主要依托三个途径：网络立法、道德自律和技术控制。相对于前两者而言，技术控制是最客观的手段。    
网络信息五花八门，内容杂乱，对于毫无防范能力和意识的教育对象来说，网络不良的诱惑难以抗拒。为了从根本上解决问题，必须尽快制定和完善网络法规，使网络发展从无序到有序。在全社会倡导网络文明，形成健康的网络文化；加强网吧管理，遏制网络污染的形成和传播。运用法律手段既可以避免网络犯罪行为，又可以为学校德育创设良好的教育环境，净化网络空间。